皆さん、こんにちは！ズボラで便利が大好きな、そらちんです。
今日は、4歳になった我が子へ私の母（つまり我が子からしたらおばあちゃん！）からもらった誕生日プレゼント、第2弾をご紹介します。
「そろそろお勉強の習慣もつけてほしいな…」というおばあちゃんの愛と期待がこもったプレゼント。
今回は、知育アイテムである「ワーク（ドリル）」をもらいました！
4歳の誕生日プレゼントは「こどもちゃれんじ」のワーク！
今回母からもらったのは、かの有名な「こどもちゃれんじ」のワーク「ちえ」です。
対象年齢は3・4歳向けのもので、頭を柔らかくして考える力を育むような内容になっています。
実は我が家、以前からドリル自体はやっていて、これまでは「学研」シリーズをメインに買って進めていました。
なので、「こどもちゃれんじのワークってどんな感じなんだろう？」と、親の私も興味津々で中身を覗いてみました。
「こどもちゃれんじ」VS「学研」！ぶっちゃけどっちが良い？
実際に2つの出版社のワークを見比べてみたのですが……正直な感想を言うと、「ほぼ同じような内容！」というのが率直なところです（笑）。
具体的にどんなところが似ているかというと、こんな感じです。
- ご褒美シールシステムが同じ：どちらも冒頭にシールがついていて、1ページ終わるごとに「できたよシール（呼び方は少し違いますが）」を貼る仕組み。
- フルカラーで楽しい：どちらも子どもの目を引くカラフルなイラストがいっぱい。
- 難易度や出題傾向：同じ年齢向けなら、極端なレベルの差や内容の大きな違いはありませんでした。
親としては「こっちの方が劇的にいい！」というような大きな差はないので、「子どもが好きなキャラクターがいるか」「イラストの雰囲気が好きか」といった好みで選んでしまって全然OKだなと思いました！
我が子も、システムに大きな変化がない分、全く違和感なくすんなりと新しいワークに取り組んでくれました。
4歳児のリアルな反応と、親の密かな葛藤
スムーズに始めたものの、そこはやはり4歳児。子ども側には「今やりたいことの好み」がはっきりあるんですよね。
うちの子は、とにかく「めいろ（迷路）」が大好き！ 今回もらった「ちえ」のワークには、たまたまめいろのページがなかったんです。すると、2ページくらい進めたところで……
「めいろ、やりたい！！」
と言い出し、結局以前からやっていた学研のめいろワークを引っ張り出してやり始めてしまいました。
「せっかく新しいのもらったんだから、バランス良く『ちえ』もやってほしいな…」 「でも、集中して机に向かっているだけ偉いか…」
親としては、「学んでほしいこと」と「子どもが今やりたいこと」が見事に被らず、ちょっとした葛藤を感じる瞬間でした。
でも、無理強いしてワーク自体が嫌いになってしまっては本末転倒ですよね。
今は「マイペースに、楽しく進めてくれたらそれでいいか！」と割り切って見守ることにしています。
最大の壁！「自分からドリルをやらない」問題
ただ、最近もう一つ新たな悩みが出てきました。 少しワーク自体に飽きてきたのか、自分から「ドリルやる！」と言わなくなってきたんです。
なんとか自然な流れでお勉強の時間を作るにはどうしたらいいか、これが今の我が家の最大の悩みどころです。
少し話を広げて、いくつか作戦を考えてみました。
- 目に付くところに開いて置いておく（通りすがりにサッとやれる環境づくり）
- 親も隣で一緒に勉強や仕事をする（「ママもやってるから一緒にやろう」作戦）
- 時間を固定する（「お風呂の後はワークを1ページやる」などのルーティン化）
うーん、どれが我が子にハマるか……。
子どもに「ちえ」のワークをやらせる前に、まずは親の私が「知恵」を絞らねばならないフェーズにきているようです（笑）。
ズボラな私でも続けられる、良い誘導方法があったらぜひ教えてください！
今日も最後まで読んでくださって、ありがとうございました。
また次回の子育て奮闘記でお会いしましょう！そらちんでした。
